Aprendizaje Basado en Problemas

Cruz Mateos Valeria
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Objetivo: Relacionar la atención de las necesidades básicas que forman parte del ejercicio de los derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Sesión 1: Reconocer qué son los derechos y cuáles son


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludos y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre los derechos humanos y cómo están relacionados con nuestras necesidades básicas".



  1. Actividad de motivación (15 minutos):



  • Proyectar imágenes relacionadas con derechos humanos y necesidades básicas.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y comenten qué ven y qué creen que representan.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos):



  • Presentar la pregunta: "¿Qué son los derechos humanos y cuáles son los derechos que todos debemos tener?".

  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la pregunta y compartir sus ideas.



  1. Trabajo en grupos (10 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes derechos humanos escritos.

  • Pedir a los grupos que discutan y ordenen las tarjetas de acuerdo a su importancia.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Invitar a cada grupo a presentar su clasificación de derechos humanos.

  • Fomentar el debate y la reflexión sobre las elecciones de cada grupo.


Sesión 2: Relacionar las necesidades básicas