Introducción a la comunicación a distancia y sus diferentes formas.
Brenda Covarrubias
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica características y funciones de las cartas y otros textos epistolares enviados o recibidos por vía postal o electrónica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción a la comunicación a distancia y sus diferentes formas.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre diferentes formas de comunicación, como el teléfono, el correo electrónico, las redes sociales, etc.
- Presentar a los alumnos ejemplos de diferentes textos epistolares, como cartas, postales y mensajes de correo electrónico.
- Discutir en grupos pequeños sobre las características de cada uno de estos textos, como la estructura, el lenguaje utilizado y el propósito de comunicación.
- Compartir las ideas de los grupos y hacer una lista en el pizarrón de las características y funciones de los diferentes textos epistolares.
- Leer en voz alta una carta y pedir a los alumnos que identifiquen las características y funciones de la misma.
- Asignar a los alumnos la tarea de investigar sobre diferentes formas de comunicación a distancia y sus características.
Sesión 2:
Tema: Las características de las cartas y su función.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las características y funciones de los textos epistolares.
- Pedir a los alumnos que compartan las investigaciones realizadas sobre diferentes formas de comunicación a distancia.
- Presentar a los alumnos diferentes tipos de cartas, como cartas formales e informales.
- Discutir en grupos pequeños sobre las características de las cartas, como la estructura, el lenguaje utilizado y el propósito de comunicación.
- Compartir las ideas de los grupos y hacer una lista en el pizarrón de las características y funciones de las cartas.
- Pedir a los alumnos que escriban una carta a un amigo imaginar