Introducción a la comunicación a distancia y sus diferentes formas.

Brenda Covarrubias
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica características y funciones de las cartas y otros textos epistolares enviados o recibidos por vía postal o electrónica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la comunicación a distancia y sus diferentes formas.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre diferentes formas de comunicación, como el teléfono, el correo electrónico, las redes sociales, etc.

  2. Presentar a los alumnos ejemplos de diferentes textos epistolares, como cartas, postales y mensajes de correo electrónico.

  3. Discutir en grupos pequeños sobre las características de cada uno de estos textos, como la estructura, el lenguaje utilizado y el propósito de comunicación.

  4. Compartir las ideas de los grupos y hacer una lista en el pizarrón de las características y funciones de los diferentes textos epistolares.

  5. Leer en voz alta una carta y pedir a los alumnos que identifiquen las características y funciones de la misma.

  6. Asignar a los alumnos la tarea de investigar sobre diferentes formas de comunicación a distancia y sus características.


Sesión 2:
Tema: Las características de las cartas y su función.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las características y funciones de los textos epistolares.

  2. Pedir a los alumnos que compartan las investigaciones realizadas sobre diferentes formas de comunicación a distancia.

  3. Presentar a los alumnos diferentes tipos de cartas, como cartas formales e informales.

  4. Discutir en grupos pequeños sobre las características de las cartas, como la estructura, el lenguaje utilizado y el propósito de comunicación.

  5. Compartir las ideas de los grupos y hacer una lista en el pizarrón de las características y funciones de las cartas.

  6. Pedir a los alumnos que escriban una carta a un amigo imaginar