Introducción al tema de multiplicación y división

BEATRIZ PEÑA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de multiplicación y división y establecer la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer su nivel de conocimiento sobre multiplicación y división. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Presentación del tema: Explicar brevemente qué es la multiplicación y la división, recordando conceptos previos.

  3. Actividad de indagación: Plantear una situación problemática donde los alumnos deban utilizar la multiplicación para resolverla. Por ejemplo: "En un huerto hay 5 filas de tomates y en cada fila hay 4 tomates. ¿Cuántos tomates hay en total?" Pedir a los alumnos que realicen la multiplicación y compartan sus resultados.

  4. Análisis de la relación inversa: Guiar una reflexión en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la división. Preguntar a los alumnos cómo podrían utilizar la división para encontrar el número de filas o la cantidad de tomates en cada fila.


Sesión 2: Profundizando en la división
Objetivo: Reforzar el conocimiento sobre la división y trabajar la dificultad que tienen los alumnos al realizar divisiones.


Actividades:



  1. Repaso de la división: Realizar ejercicios de división en el pizarrón, involucrando diferentes contextos (por ejemplo, repartir chocolates entre amigos). Explicar paso a paso el proceso de división.

  2. Actividad de indagación: Plantear una situación problemática donde los alumnos deban utilizar la división para resolverla. Por ejemplo: "Si tengo 24 galletas y quiero repartirlas en 4 bolsas iguales, ¿cuántas galletas hay en cada bols