Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Sonyi Gomez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo (PDA): Identificar de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los objetos que encuentran en su hogar y escuela.

    • Presentar el problema relacionado con los niños que no leen: ¿Cómo podemos ayudar a los niños que no leen a clasificar y organizar los objetos en su entorno?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una visita a la cocina de la escuela. Observar los objetos y elementos presentes en la cocina y preguntar a los alumnos cómo creen que se podrían organizar.

    • Indicar a los alumnos que busquen objetos en la cocina que tengan una característica en común y los clasifiquen.

    • Realizar lo mismo en la sala de clases.

    • Permitir que los alumnos experimenten y clasifiquen objetos en grupos pequeños.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de lo observado y clasificado por los alumnos.

    • Reflexionar sobre la importancia de la organización de los objetos en el hogar y escuela.

    • Realizar una actividad de cierre, como un juego de memoria con tarjetas de objetos clasificados.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las acciones y participación de los alumnos durante la actividad de clasificació