Narración de sucesos del pasado y del presente

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los tiempos verbales a través de la narración de sucesos

Grado: 4º de primaria

Tema: Narración de sucesos del pasado y del presente

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Rezago educativo

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Comentar la importancia de la narración de sucesos y cómo nos permite comunicarnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos pasados y presentes que los alumnos consideren importantes.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar diferentes ejemplos de textos narrativos que muestren la diferencia entre los tiempos verbales del pasado, presente y copretérito.


• Explicar brevemente las características de cada uno de estos tiempos verbales.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles un texto narrativo para que identifiquen los tiempos verbales utilizados en él.


• Realizar una puesta en común, en la que los grupos compartan sus hallazgos y se discutan las diferencias entre los tiempos verbales encontrados.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar junto con los alumnos sobre la importancia de utilizar los tiempos verbales adecuados al narrar sucesos.


• Responder a las preguntas o dudas que hayan surgido durante la actividad.


• Asignar la tarea de realizar en casa una narración de un suceso pasado utilizando los tiempos verbales aprendidos.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Revisar la tarea realizada en casa y permitir a los alumnos comparti