Introducción al tema - 45 minutos

JULIO CESAR SULUB EUAN
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema del sentido de pertenencia, identidad personal y social a partir del reconocimiento de la historia de la familia, escuela y comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de reflexión: pedir a los alumnos que cierren los ojos y piensen en su familia, escuela y comunidad. Luego, compartirán en parejas sus pensamientos y emociones.

  2. Presentar el tema del sentido de pertenencia y explicar la importancia de conocer la historia de nuestra familia, escuela y comunidad para descubrir nuestra identidad.

  3. Mostrar ejemplos de testimonios hablados, fotografías, pinturas, dibujos y textos que representen la historia de distintas familias, escuelas y comunidades.

  4. Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen lo que saben sobre su propia familia, escuela y comunidad.

  5. Proporcionar a los alumnos una hoja en la que deberán escribir las respuestas a los cuestionamientos "¿quiénes somos?" y "¿de dónde vinieron nuestros antepasados?".


Sesión 2: Reconstrucción de la historia familiar - 45 minutos


Objetivo: Reconstruir la historia familiar a partir de narraciones y/o documentos.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que entrevisten a un miembro de su familia para obtener información sobre la historia familiar.

  2. Proporcionar a los alumnos una guía de preguntas para la entrevista, que incluya aspectos como el lugar de origen de la familia, tradiciones familiares, profesiones de los antepasados, entre otros.

  3. Permitir que los alumnos compartan sus hallazgos en pequeños grupos y elijan una forma de presentar la historia de su familia (puede ser a través de un dibujo,