Las Revoluciones Modernas y sus Tendencias
Martin Rubio
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza la relación liberales-conservadores en este periodo de la historia de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Las Revoluciones Modernas y sus Tendencias
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º
Objetivo: Problematizar la relación liberales-conservadores en este periodo de la historia de México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema: Nada
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema a través de una breve introducción sobre las revoluciones modernas y su importancia en la historia de México.
- Realización de una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre los términos "liberales" y "conservadores".
- Planteamiento del problema: ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la división entre liberales y conservadores durante las revoluciones modernas en México?
Desarrollo:
- Los estudiantes se dividirán en grupos de trabajo y se les asignará la investigación sobre las causas y consecuencias de la división entre liberales y conservadores durante las revoluciones modernas en México.
- Cada grupo deberá investigar y analizar diversas fuentes de información (libros, documentos históricos, videos, etc.) para obtener datos relevantes sobre el tema.
- Los grupos deberán discutir y organizar la información recabada para preparar una presentación oral.
Cierre:
- Presentación de las investigaciones realizadas por cada grupo.
- Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas en las causas y consecuencias de la división entre liberales y conservadores durante las revoluciones modernas en México.
- Planteamiento de preguntas para motivar el pensamiento crítico de los estudiantes sobre el tema.
Sesión 2:
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