Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

Jandy Gretel Acosta
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los resultados de sus experimentos y los contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o modifica sus suposiciones iniciales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Explicar los resultados de los experimentos realizados y contrastarlos con los hallazgos de sus pares, confirmando o modificando sus suposiciones iniciales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Los alumnos desconocen el cuidado del agua.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad inicial: Observación y descripción de diferentes objetos y materiales en el entorno sociocultural.

  • Discusión en grupo: ¿Qué características tienen estos objetos y materiales? ¿Qué podríamos hacer con ellos?

  • Planteamiento de experimentos: ¿Cuál es el comportamiento de estos objetos y materiales al interactuar con el agua?

  • Diseño de experimentos en grupos pequeños.

  • Registro de suposiciones iniciales.


Sesión 2:



  • Recopilación de materiales y preparación de los experimentos.

  • Realización de los experimentos en grupos pequeños.

  • Registro de observaciones y resultados.

  • Comparación de los resultados obtenidos con los de otros grupos.

  • Discusión en grupo: ¿Qué podemos inferir a partir de estos resultados? ¿Coinciden con nuestras suposiciones iniciales?


Sesión 3:



  • Presentación de los experimentos y resultados por parte de cada grupo.

  • Discusión en grupo: ¿Hay patrones o tendencias comunes en los resultados? ¿Qué explicaciones podemos dar?

  • Reflexión sobre el cuidado del agua: ¿Cómo creen que podemos aplicar estos conocimientos en nuestra vida diaria para cuidar el agua?


Sesión 4: