Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Cruz Mateos Valeria
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias


Sesión 1: Introducción


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y motivación. Mostrar a los alumnos diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas y pedirles que presten atención a los sonidos y ritmos que perciben.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los elementos sonoros en composiciones literarias y su importancia para transmitir emociones y crear efectos en la lectura.

  3. Actividad principal: Leer en voz alta diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas, invitando a los alumnos a identificar los elementos sonoros presentes en cada uno, como la rima, la aliteración, la onomatopeya, entre otros.

  4. Cierre: Reflexión y resumen de lo aprendido. Los alumnos compartirán en grupos pequeños sus hallazgos sobre los elementos sonoros presentes en las composiciones literarias y luego se compartirán en plenaria.


Sesión 2: Experimentación


Objetivo: Fomentar la experimentación con los elementos sonoros en composiciones literarias.


Actividades:



  1. Inicio: Repaso de lo aprendido en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos qué elementos sonoros recuerdan y cómo los identificaron en las composiciones literarias.

  2. Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas para que experimenten con los elementos sonoros. Pueden modificar la estructura, añadir rimas, cambiar palabras o crear onomatopeyas para resaltar los sonidos.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo compartirá sus composiciones modificadas y