Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Francisco Rangel
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Sesión 1: Reconstruyendo la historia de nuestra comunidad


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos:



  • Papel y lápiz para cada alumno

  • Documentos y fotografías relacionados con la historia de la comunidad

  • Material audiovisual sobre la historia local


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

  • Explicación del objetivo de la clase.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de documentos y fotografías relacionados con la historia de la comunidad.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (4-5 alumnos por grupo).

  • Cada grupo deberá analizar la información proporcionada y responder a las preguntas: ¿quiénes somos como comunidad? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?

  • Cada grupo debe compartir sus respuestas con el resto de la clase.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final: ¿Qué descubrimos sobre nuestra identidad personal y social a través de la historia de nuestra comunidad?

  • Resumen de lo aprendido en la clase.


Instrumento de evaluación formativa 1:


Nombre: Observación en grupo


Descripción: Observar la p