Las tensiones en el siglo XX

victor solis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX


Objetivo: Vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Expresar ideas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Debate grupal sobre las acciones del gobierno cardenista y su relación con eventos pasados.

  2. Elaboración de una línea de tiempo comparativa entre las acciones del gobierno cardenista y eventos pasados o simultáneos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar la problemática a los alumnos: ¿Cómo podemos vincular las acciones del gobierno cardenista con eventos pasados o simultáneos para entender la importancia del tiempo histórico?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las acciones concretas del gobierno cardenista que los alumnos conocen.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una acción concreta del gobierno cardenista.

  • Pedir a los grupos que investiguen acerca de esa acción y la relacionen con eventos pasados o simultáneos del mismo tópico.

  • Proporcionar recursos como libros de historia, documentos históricos y acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.

  • Facilitar la colaboración entre los grupos y brindar apoyo a los alumnos en su proceso de investigación.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación de los grupos.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de relacionar las acciones del gobierno cardenista con eventos pasados o simultáneos para comprender el tiempo histór