Explorando números en el entorno

Brenda Márquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando los números a través de situaciones del entorno


Objetivo general: Los alumnos resolverán de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos, utilizando los saberes numéricos como herramienta. Además, aprenderán a sumar de manera interdisciplinar, utilizando el pensamiento crítico y las artes.


PDA: Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando números en el entorno (Artes y experiencias estéticas)



  • Introducción: (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Los números en nuestro entorno.

    • Pregunta disparadora: ¿Dónde podemos encontrar números en nuestra escuela?

    • Motivación: Mostrar imágenes de números en diferentes contextos (números en puertas, libros, carteles, etc.)



  • Desarrollo: (30 minutos)



    • Actividad 1: Salida al entorno escolar para identificar números. Los alumnos formarán grupos y buscarán números en diferentes lugares de la escuela. Regresarán a clase y compartirán lo que encontraron.

    • Actividad 2: Creación de un collage de números. Cada grupo seleccionará los números encontrados y los pegará en un cartel para formar un collage.

    • Reflexión: Preguntas guía para promover el pensamiento crítico: ¿Por qué creen que encontramos tantos números en nuestra escuela? ¿Qué otros lugares creen que tienen números? ¿Cómo creen que podemos usa