Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales

Tema: Mezclas, compuestos y elementos

Grado: Secundaria 3º

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Problemática a atender: Los alumnos no encuentran diferencias entre compuestos.

Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación y registro de la participación de los alumnos durante las actividades experimentales


2. Realización de una breve reflexión escrita sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.


• Planteamiento de la problemática: Los alumnos no encuentran diferencias entre compuestos.


• Mostrar imágenes de diferentes materiales de uso cotidiano.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los materiales presentados.

Fase de Desarrollo:

• Explicación teórica del tema, utilizando el modelo corpuscular de la materia.


• Realizar una actividad experimental para demostrar la formación de mezclas con diferentes materiales.


• Observar y analizar las características de las mezclas formadas.


• Reflexionar sobre las semejanzas y diferencias de las mezclas.

Fase de Cierre:

• Discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias de las mezclas.


• Elaboración de un