Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

VivoColima
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona en torno al caso del llamado Hombre de Tepexpan y la necesidad de una historia inclusiva que recupere las aportaciones de las mujeres.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 1º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Reflexionar en torno al caso del llamado Hombre de Tepexpan y la necesidad de una historia inclusiva que recupere las aportaciones de las mujeres.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: En el desarrollo de la clase se atenderá al problema "Ubica en tiempo y espacio los hallazgos del hombre de Tepexpan y compara las fuentes en torno al género de Tepexpan".


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Igualdad de género.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  2. Introducción del caso del Hombre de Tepexpan y su relevancia en la historia.

  3. Planteamiento del problema a resolver: Ubicar en tiempo y espacio los hallazgos del Hombre de Tepexpan y comparar las fuentes en torno al género de Tepexpan.


Desarrollo:



  1. Investigación individual: Los alumnos realizarán una investigación sobre el Hombre de Tepexpan, su descubrimiento y los hallazgos arqueológicos relacionados.

  2. Discusión en pequeños grupos: Los alumnos se organizarán en grupos de trabajo para discutir sus hallazgos e intercambiar información.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generará una lista colectiva de los hallazgos y conclusiones principales.


Cierre:



  1. Reflexión en grupo: Se abrirá un espacio de discusión para que los alumnos reflexionen sobre la necesidad de una historia inclusiva que recupere las aportaciones de las mujeres.

  2. Tarea: