Explorando la comunidad y los textos

Lisandro Escandon
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando la comunidad y los textos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares para identificar y comprender las características, elementos gráficos y contexto de las señalizaciones, símbolos y letreros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludar a los estudiantes y hacer una breve introducción sobre el tema de la clase.

  • Preguntar a los estudiantes si saben qué son las señalizaciones, símbolos y letreros y para qué se utilizan.

  • Mostrar imágenes de diferentes señalizaciones, símbolos y letreros y pedir a los estudiantes que las observen y compartan qué creen que representan.



  1. Exploración de la comunidad (20 minutos)



  • Realizar una caminata por la comunidad cercana a la escuela, prestando atención a las señalizaciones, símbolos y letreros que encuentren.

  • Durante la caminata, animar a los estudiantes a hacer preguntas sobre las señalizaciones, símbolos y letreros, como por ejemplo: ¿Qué significan? ¿Para qué creen que se utilizan? ¿Qué elementos gráficos pueden identificar en ellos?



  1. Exploración de textos (15 minutos)



  • Regresar al aula y mostrar a los estudiantes diferentes textos que contengan señalizaciones, símbolos y letreros, como libros, revistas, folletos, etc.

  • Pedir a los estudiantes que exploren los textos de manera individual o en parejas, identificando y analizando las señalizaciones, símbolos y letreros que encuentren.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Reunir a los estudiantes en un círculo y promover una breve discusión sobre lo observado durante la caminata y en los textos explorados.

  • Preguntar a los estudiantes qué aprendieron sobre las carac