Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar información de manera clara y concisa.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre ejemplos de textos discontinuos que puedan encontrar en su vida diaria.


• Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes textos discontinuos para que los analicen y resuman la información en un organizador gráfico de su elección.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre la utilidad de los textos discontinuos y cómo les ayuda a ordenar información de manera más efectiva.

Sesión 2:

• Actividad 1: Presentar a los alumnos diferentes tipos de organizadores gráficos (mapas conceptuales, diagramas de flujo, cuadros sinópticos, entre otros) y explicar su función.


• Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico para que elaboren un organizador gráfico utilizando el tipo de organizador que consideren más adecuado.


• Actividad 3: Cada grupo presentará su organizador gráfico y explicará cómo les ayudó a resumir y ordenar la información.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre las ventajas y desventajas de utilizar diferentes tipos de organizadores gráficos.

Sesión 3:

• Actividad 1: Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que identifique