Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

ANGELICA CARDENAS
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 2º


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo PDA: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Problema: Sociedad intercultural. Trabajo cuestionario de su libro de texto de formación cívica y ética la página 7.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Igualdad de género y de inclusión


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Iniciar la sesión saludando a los estudiantes y motivándolos a reflexionar sobre la importancia de la diversidad cultural y la necesidad de respetar las identidades juveniles.

  • Actividad introductoria: Mostrar imágenes de diferentes culturas y grupos sociales y preguntar a los alumnos qué pueden observar en ellas (vestimenta, costumbres, idioma, etc.). Generar una breve discusión sobre las diferencias y similitudes entre las culturas.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del problema: Entregar a los estudiantes el cuestionario de la página 7 del libro de texto de formación cívica y ética. Explicar que deberán analizar las preguntas y reflexionar sobre los derechos a pertenecer a diferentes grupos sociales y culturales.

  • Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles el cuestionario para que lo resuelvan en equipo. Cada grupo deberá discutir las respuestas y argumentar su postura sobre los derechos a pertenecer a diferentes grupos.

  • Puesta en común: Cada grupo deberá compartir sus conclusiones y arg