Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.
CINTIA ESPINOZA- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.
Objetivo: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema a atender: Desconocimiento de las formas de expresión artística de los pueblos originarios.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio
Presentación del tema: Explicar a los alumnos el tema de la clase, destacando la importancia de conocer y valorar las creaciones artísticas de los pueblos indígenas y afrodescendientes.
Contextualización: Mostrar imágenes y ejemplos de creaciones artísticas provenientes de culturas indígenas y afrodescendientes, como pinturas, esculturas, danzas y música. Fomentar la reflexión sobre la diversidad cultural y la importancia de respetar y valorar las diferentes formas de expresión.
Generación de preguntas: Promover una lluvia de ideas entre los alumnos para que planteen preguntas relacionadas con el tema, como "¿Qué creaciones artísticas conocemos de los pueblos originarios?", "¿Cómo podemos sensibilizar a la comunidad sobre estas formas de expresión?", entre otras.
Fase 2: Desarrollo
- Lectura de textos literarios: Proporcionar a los alumnos una selección de textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, como cuentos, poemas o leyendas. Los alumnos deberán leerlos y analizarlos para identificar elementos que puedan adaptar a travé