Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, utilizando recursos gráficos y lenguajes artísticos.

Mar Cas
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, utilizando recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Sesión 1: Introducción a las emociones y experiencias a través del arte (15 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

  • Actividad: Presentación de imágenes de distintas expresiones faciales (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, miedo) y preguntar a los alumnos qué creen que sienten las personas en cada imagen.

  • Reflexión: Promover una breve conversación sobre las emociones y la importancia de expresarlas.


Sesión 1: Desarrollo y expresión gráfica de las emociones (30 minutos)



  • Actividad: Entregar a cada alumno una hoja en blanco y materiales de dibujo (lápices de colores, crayones, marcadores, etc.).

  • Instrucción: Pedir a los alumnos que dibujen cómo se sienten en ese momento y que escriban una breve descripción de por qué se sienten así o qué les provocó ese sentimiento.

  • Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir su dibujo y descripción con el resto de la clase si se sienten cómodos.


Sesión 2: Conexión entre emociones y experiencias (15 minutos)



  • Inicio: Recapitulación de la sesión anterior y conversación sobre cómo las experiencias pueden influir en nuestras emociones.

  • Actividad: Presentación de tarjetas con distintas situaciones cotidianas (ejemplo: recibir un regalo, perder un juguete, ir al parque, etc.) y preguntar a los alumnos cómo se sentirían en cada situación.

  • Reflexión: Promover una conversación sobre cómo las situaciones pueden generar diferentes emociones en cada persona.


Sesión 2: Creación de un collage de emociones y experiencias (30 minutos)



  • Actividad: Entrega