Explorando las fracciones en diferentes contextos

Ines Hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando las fracciones en diferentes contextos


Objetivo general:
Los estudiantes representarán fracciones utilizando material concreto y modelos gráficos, para expresar mediciones y repartos en diversos contextos, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y fomentando la interculturalidad crítica.


PDA (Propósito de aprendizaje):
Representar, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Introducción a las fracciones
Objetivo específico: Identificar qué son las fracciones y su importancia en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan fracciones.

  2. Mostrar imágenes y ejemplos de fracciones en diferentes contextos.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes dividan una pizza en diferentes partes y representen fracciones con material concreto.

  4. Reflexionar en grupo sobre la importancia de las fracciones en la vida diaria y cómo nos pueden ayudar.


Sesión 2:
Título: Explorando las fracciones en mediciones
Objetivo específico: Representar fracciones para expresar mediciones en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Presentar situaciones en las que se necesite medir una longitud o una cantidad específica.

  2. Proporcionar a los estudiantes reglas, cintas métricas y otros instrumentos de medición.

  3. Dividir una regla o una cinta métrica en diferentes partes y pedir a los estudian