Explorando los textos en nuestra comunidad

Lara Molina
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos que le interesan y saber para qué son.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los textos en nuestra comunidad (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiquen diferentes portadores de textos en su entorno y comprendan para qué son utilizados.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes lugares que los alumnos visitan en su comunidad (supermercado, biblioteca, parque, etc.) y preguntarles si han visto algún tipo de texto en esos lugares.

  2. Presentar imágenes de diferentes portadores de textos, como carteles, letreros, etiquetas, periódicos, libros, etc., e invitar a los alumnos a identificarlos y comentar para qué creen que son utilizados.

  3. Realizar una salida a la comunidad, donde los alumnos tengan la oportunidad de identificar y analizar los textos que encuentren en diferentes lugares (supermercado, parque, área de juegos, etc.).

  4. Al regresar al aula, pedir a los alumnos que compartan lo que encontraron y lo que observaron sobre los textos en su comunidad.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de los textos en nuestra vida diaria y cómo nos ayudan a comunicarnos y aprender.


Sesión 2: Explorando textos en otros lugares (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos amplíen su conocimiento sobre los diferentes portadores de textos que existen más allá de su comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Presentar imágenes de diferentes portadores de textos que los alumnos no han visto en su comunidad, como señales de tránsito, mapas, menús de restaurantes, etc.

  2. Invitar a los alumnos a comentar para qué creen que son utilizados esos textos y cómo podrían ayudarnos en diferentes situaciones.

  3. Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos exploren diferentes textos y respondan