El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Clase: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema "Reconocer diferentes manifestaciones artísticas que aborden y favorezcan sociedades incluyentes".

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final.

Enfoque de inclusión: Considerar las necesidades y capacidades individuales de los alumnos para adaptar las actividades y garantizar la participación de todos.

Planeación de la clase:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación de la clase.


• Actividad de calentamiento: Pide a los alumnos que nombren diferentes manifestaciones artísticas que conozcan y cómo creen que pueden favorecer la construcción de una sociedad incluyente.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación del tema: Explica a los alumnos el concepto de "sistemas alternativos y aumentativos" y cómo pueden favorecer la inclusión en la sociedad.


• Muestra ejemplos de manifestaciones artísticas que aborden este tema, como canciones, poemas, obras de teatro, etc.


• Divide a los alumnos en grupos y asigna a cada grupo una manifestación artística para investigar y analizar cómo aborda la inclusión.


• Los grupos realizarán una presentación en inglés sobre la manifestación artística asignada, destacando cómo promueve una sociedad incluyente.

Cierre (10 minutos):

• Los grupos presentarán sus investigaciones y conclusiones.


• Pregunta a