Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Martin Rubio
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la debilidad estructural de la joven República mexicana para para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Objetivo (PDA): Explicar la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Mapa conceptual sobre las debilidades estructurales de la República mexicana en el siglo XIX.

  2. Debate en grupo sobre las diferentes interpretaciones de las gestas de resistencia y movimientos independentistas en México.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de comprender el contexto histórico de las gestas de resistencia y movimientos independentistas en México.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes momentos históricos relacionados con el tema y pedir a los alumnos que expresen sus impresiones y conocimientos previos sobre el tema.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1: Contexto histórico de la joven República mexicana (50 minutos)



  • Presentación del problema: Plantear el siguiente problema: ¿Por qué la República mexicana fue débil para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia?

  • Organización de grupos de trabajo (4-5 miembros por grupo)

  • Investigación en grupo: Los estudiantes deberán investigar las causas y debilidades estructurales de la joven República mexicana que llevaron a su debilidad frente a los asedios mencionados.

  • Uso de recursos: Los alumnos podrán utiliza