Formación de mezclas y sus propiedades

Claudia del Carmen González
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Formación de mezclas y sus propiedades


Objetivo (PDA): Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Identificar diferentes mezclas para conservar los alimentos.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del objetivo y la problemática a los alumnos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben sobre las mezclas y el agua como disolvente.

  • Explicación del concepto de disolvente y soluto.

  • Actividad práctica: los alumnos deberán mezclar diferentes materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) con agua y observar su comportamiento.


Sesión 2: Propiedades de las mezclas (45 minutos)



  • Recuerdo del objetivo y la problemática.

  • Introducción a las propiedades de las mezclas: solubilidad, densidad, viscosidad, etc.

  • Experimento práctico: los alumnos realizarán diferentes mezclas con agua y observarán las propiedades de cada una.

  • Análisis de los resultados y clasificación de los materiales en solubles e insolubles en agua.


Sesión 3: Mezclas para conservar alimentos (45 minutos)



  • Recordatorio del objetivo y la problemática.

  • Introducción al tema de conservación de alimentos y la importancia de las mezclas en este proceso.

  • Investigación en grupos: los alumnos buscarán diferentes mezclas utilizadas para conservar alimentos y su función.

  • Presentación de los hallazgos y discusión en clase.


Sesión 4: Aplicación de conocimientos (45 minutos)



  • Repaso del objetivo y la problemática.

  • Actividad práctica: los alumnos deberán elaborar una