Estudio de los números

Berenice Martinez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Grado: 3º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Competencia: Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Objetivos de la planeación:



  1. Que los estudiantes comprendan y manejen los conceptos de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

  2. Que los estudiantes sean capaces de proponer expresiones aditivas equivalentes utilizando fracciones con denominadores de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

  3. Que los estudiantes sean capaces de comparar fracciones con igual numerador o igual denominador utilizando los signos >, < o =.

  4. Que los estudiantes mejoren su comprensión lectora a través de la aplicación de los conceptos matemáticos.


Sesión 1: Introducción a las fracciones y conceptos básicos (45 min)



  • Presentar a los estudiantes diferentes objetos y dividirlos en partes iguales, mostrando ejemplos de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

  • Realizar una conversación guiada para que los estudiantes expresen sus ideas y observaciones sobre las fracciones.

  • Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes reconozcan y dibujen fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.


Sesión 2: Expresiones aditivas equivalentes (45 min)



  • Presentar a los estudiantes diferentes expresiones aditivas utilizando medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

  • Guiar a los estudiantes a proponer expresiones aditivas equivalen