Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Arely Romero Palma
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de las causas del movimiento revolucionario de 1910.


Objetivo de Aprendizaje: Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Movimientos sociales en México.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de lo que conocen sobre la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • En grupos de 4 o 5 alumnos, entregar una imagen representativa de la época y pedirles que analicen la imagen y la relacionen con los movimientos sociales mencionados.

  • Cada grupo deberá compartir su análisis con el resto de la clase.

  • Realizar preguntas guía para profundizar en el análisis de las causas, como: ¿Qué injusticias creen que existían en esa época? ¿Cómo afectaban estas injusticias a los campesinos y pueblos originarios? ¿Qué papel tuvieron las compañías extranjeras en la explotación laboral y la apropiación de tierras?



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión conjunta sobre las causas de la Revolución Mexicana y resaltar la importancia de comprender estas problemáticas para entender la historia de nuestro país.

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre las huelgas de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907) como ejemplos de injusticias que impulsaron el movimiento revolucionario.

  • Asignarles la tarea de investigar sobre un personaje relevante de la época y cómo contribuyó al movi