Introducción y análisis de textos expositivos

elisa salinas
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se apoya en la enumeración para identificar los principales elementos del tema que trata.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y análisis de textos expositivos
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán los elementos principales de un texto expositivo a través de la enumeración.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Actividad principal (30 minutos)



    • Presentación de diferentes ejemplos de textos expositivos que contengan problemas-soluciones, comparaciones-contrastes, causas-consecuencias y enumeraciones.

    • Análisis conjunto de los textos, identificando los elementos principales utilizando la enumeración como estrategia.

    • Pregunta guía: ¿Qué elementos podemos identificar en estos textos a través de la enumeración?



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de identificar los elementos principales de un texto expositivo.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: buscando y recortando ejemplos de textos expositivos en revistas o periódicos.




Sesión 2: Identificación de información relevante en textos expositivos
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán información relevante en textos expositivos a través de la enumeración.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso del objetivo de la clase anterior.

    • Preguntas de seguimiento: ¿Qué recortes encontraron en sus revistas? ¿Qué elementos pudieron identificar en ellos?



  2. Actividad principal (30 minutos)



    • Presentación de los recortes de los alumnos.

    • Trabajo en parejas: cada pareja analizará un recorte y utilizará la enumeración para identificar la información relevante.

    • Puesta en común de los resultados obtenidos por