Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Objetivo (PDA): Diferencia convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Desconocimiento de la diversidad lingüística en la comunidad.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a la diversidad lingüística en la comunidad

• Presentación del tema: explicar a los estudiantes qué es la diversidad lingüística y la importancia de valorar las diferentes lenguas presentes en nuestra comunidad.


• Actividad: realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas que conocen y hablan los estudiantes, y hacer un mapa con las diferentes lenguas presentes en la comunidad.


• Lectura y análisis: leer un texto breve sobre la importancia de la diversidad lingüística y la necesidad de valorar todas las lenguas presentes en la comunidad. Después, realizar una discusión grupal sobre el tema.

Sesión 2: Identificación de elementos y convenciones de la escritura en español y en una lengua indígena

• Presentación de elementos y convenciones de la escritura en español: mayúsculas, minúsculas, puntuación, etc.


• Actividad: pedir a los estudiantes que escriban un párrafo corto en español, aplicando las convenciones aprendidas.


• Presentación de elementos y convenciones de la escritura en una lengua indígena local (si es posible): enseñar algunas particularidades de la escritura en esa lengua.


• Actividad: pedir a los estudiantes que escriban un párrafo corto en la lengua indígena, aplicando la