Introducción al tema

Blanca María Domínguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de observación y reflexión en los alumnos para que identifiquen problemas relacionados con la suma y la resta en la vida cotidiana.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una pregunta a los alumnos: ¿Qué situaciones de la vida cotidiana requieren sumar o restar?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, anotando las respuestas de los alumnos.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes imágenes o situaciones relacionadas con la suma y la resta, como por ejemplo, una tienda de comestibles donde se deben sumar los precios de los productos, o un viaje donde se debe restar el tiempo de llegada al tiempo de salida.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas. Los alumnos deben discutir en sus grupos cómo se podrían resolver esos problemas utilizando la suma y la resta.

  5. Cada grupo seleccionará una situación y la presentará al resto de la clase, explicando cómo se puede utilizar la suma o la resta para resolverla.


Sesión 2: Exploración de la recta numérica
Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de ubicarse y desplazarse en la recta numérica utilizando la suma y la resta.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y la resta.

  2. Presentar a los alumnos una recta numérica en la pizarra y explicar su funcionamiento.

  3. Proporcionar a cada alumno una tarjeta con un número y pedirles que se ubiquen en la recta numérica.

  4. Realizar diferentes ejercicios de ubicación y desplazamiento en la recta numérica, utilizando la suma y la resta. Por ejemplo, pedir a los alumno