Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Yesenia Osorio
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Sesión 1: Conociendo los peligros y amenazas


Objetivo: Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elaborar croquis y mapas para localizarlos y describir las rutas para llegar a ellos.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales y acciones humanas que representan peligros o amenazas en la localidad.

    • Presentación de imágenes o videos de diferentes fenómenos naturales para generar una reflexión sobre la importancia de estar preparados.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Distribución de mapas en blanco y materiales de dibujo.

    • Explicación de los diferentes símbolos que deben utilizar para representar cada fenómeno natural o acción humana.

    • Indicación para que los alumnos dibujen los lugares de seguridad o albergues en sus mapas, marcando las rutas para llegar a ellos.

    • Apoyo y orientación individualizada a los alumnos que lo necesiten.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de los mapas elaborados por los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer las zonas de seguridad y las rutas para llegar a ellas.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión (investigar sobre las acciones de prevención ante cada uno de los fenómenos naturales mencionados).




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación