Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad

MARIA EUGENIA MENDOZA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad


Tema: Efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.


Objetivo (PDA): Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Exposición del problema de discriminación y violencia entre los alumnos, y su relación con el bullying y el rezago escolar.

  • Brainstorming en clase: Los alumnos expresan ideas y experiencias relacionadas con la discriminación y la violencia en su entorno.

  • Formación de grupos: Los alumnos se organizan en grupos para abordar el problema desde diferentes perspectivas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: Los alumnos investigan sobre situaciones de discriminación y violencia en diferentes ámbitos (familia, escuela, comunidad), enfocándose en las características mencionadas en el objetivo.

  • Registro de información: Los alumnos registran la información obtenida en una ficha o cuadro comparativo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Aná