Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Los alumnos desconocen en qué consisten los roles de género y cómo influyen en los oficios y las profesiones.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de igualdad de género.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Sesión 1: Introducción al tema de los roles de género y su influencia en los oficios y las profesiones.

• Presentación de los conceptos básicos sobre roles de género y estereotipos.


• Actividad de reflexión y debate sobre los estereotipos de género en diferentes oficios y profesiones.


• Proyección de videos y/o imágenes que muestren la diversidad de roles de género en diferentes contextos culturales.


• Discusión grupal sobre las implicaciones de los roles de género en la elección de una profesión.

Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos.

• Explicación sobre qué son los textos discontinuos y qué función cumplen en la organización de información.


• Lectura de textos discontinuos que presenten diversas actividades y tareas.


• Análisis grupal de los textos discontinuos, identificando los signos de puntuación utilizados (punto y coma).


• Ejercicios prácticos para identificar y utilizar el punto y la coma en diferentes contextos.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos.

• Ejemplos de situaciones cotidianas en las que se requiere redactar textos discontinuos (recetas de cocina, instrucciones para armar un juguete, etc.).


• Actividad en grupos para redactar textos discontinuos que describan u