La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra

Maribel Aguilar
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Geografía


Objetivo (PDA): Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fase 1: Inicio
Duración: 10 minutos



  • Presentar a los estudiantes el problema central: la contaminación del agua y cómo afecta la distribución y dinámica de las aguas continentales en México y el mundo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la contaminación del agua.

  • Establecer un objetivo claro para la resolución del problema: encontrar soluciones y acciones para prevenir y reducir la contaminación del agua.


Fase 2: Desarrollo
Duración: 30 minutos


Sesión 1:



  • Presentar a los estudiantes información relevante sobre la distribución y dinámica de las aguas continentales en México y el mundo.

  • Realizar una actividad investigativa en la que los estudiantes identifiquen los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales en México y el mundo.

  • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles un caso específico de contaminación del agua para que investiguen las causas y consecuencias de dicho caso.


Sesión 2:



  • Presentar a los estudiantes los resultados de sus investigaciones sobre los casos de contaminación del agua.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las posibles soluciones y acciones para prevenir y reducir la contaminación del agua en cada caso.

  • Organizar una actividad de debate en la que los estudiantes argumenten a favor o en contra de las di