Las revoluciones modernas y sus tendencias

Emilio Chapa
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Sesión 1: Confluencia de causas para la primera Revolución Industrial en Inglaterra


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y su relevancia en la historia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la Revolución Industrial y el sistema capitalista.

  • Plantear el PDA: Ubicar la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo una lista de preguntas relacionadas con las causas de la Revolución Industrial en Inglaterra, como la disponibilidad de recursos naturales, el desarrollo de la tecnología, cambios en la agricultura, etc.

  • Los alumnos deberán investigar en libros de texto y recursos digitales para encontrar respuestas a las preguntas.

  • Cada grupo debe discutir y elaborar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presenta sus hallazgos, destacando las causas más relevantes e impactantes.

  • Promover el debate y la reflexión crítica sobre el papel de estas causas en el desarrollo de la Revolución Industrial.

  • Realizar una síntesis de los puntos más importantes tratados en la clase y conectarlos con el sistema capitalista.


Sesión 2: La violencia en la escuela - Análisis interdisciplinar


Inicio:



  • Retomar el problema de la violencia en la escuela.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la violencia en este ámbito.

  • Relacionar la violencia en la escuela con el contexto histórico y social.


Desarrollo:



  • Formar grupos interdisciplinari