Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento) usando diversos procedimientos, especialmente la multiplicación. Representar la división como a ÷ b = C.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinario: Gestión de las emociones.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos el concepto de multiplicación y división, y cómo están relacionados como operaciones inversas.


• Actividad de indagación: Presentar a los alumnos una situación problemática donde tengan que resolver una división utilizando la multiplicación. Por ejemplo: "Hay 16 galletas y queremos repartirlas entre 4 amigos de manera equitativa. ¿Cuántas galletas le tocará a cada amigo?"


• Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que resuelvan la situación problemática utilizando diferentes procedimientos, incluyendo la multiplicación.


• Puesta en común: Cada grupo comparte sus procedimientos y resultados, y se discute la relación entre la multiplicación y la división.


• Reflexión sobre la emoción asociada a la resolución del problema: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al resolver el problema y cómo gestionaron sus emociones para llegar a una solución.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación del tema anterior: Recordar a los alumnos la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


• Actividad de indagación: Presentar a los alumnos una situación problemática donde tengan que resolver una división utilizando la multiplicación. Por eje