"Procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción"

Marylu Vera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: "Procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción"


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, y reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los estudiantes no acuden a la escuela bien desayunados, impactando negativamente en los procesos de aprendizaje y salud.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de una alimentación saludable y el impacto en el rendimiento escolar.

  • Presentar el problema relacionado con los estudiantes que no acuden a la escuela bien desayunados.


Desarrollo:



  • Introducir el tema de los procesos vitales de los seres vivos y su relación con la nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Realizar una breve explicación teórica sobre los conceptos de nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Distribuir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes organismos para investigar, centrándose en sus características de nutrición y reproducción.

  • Cada grupo deberá buscar información en fuentes confiables y proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre los organismos asignados.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y las hipótesis propuestas.

  • Realizar una discusión en clase sobre las similitudes y diferencias encontradas, as