Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

María Dolores Martínez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo PDA: Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: presentación del contexto histórico de México en los siglos XIX y XX, haciendo énfasis en las condiciones sociales y políticas que llevaron a la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Planteamiento del problema: presentación del problema a través de una situación ficticia que refleje las injusticias mencionadas en el objetivo.

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles: los alumnos se dividirán en equipos y se les asignarán roles (investigador, organizador, redactor, presentador).

  • Asignación de tareas: cada equipo recibirá una tarea específica relacionada con las causas del movimiento revolucionario de 1910.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en equipos: los alumnos realizarán una investigación en el aula o en la biblioteca escolar para recabar información sobre las causas mencionadas en el objetivo.

  • Registro de la información: cada equipo registrará la información recopilada en un formato organizado y visualmente atractivo.


Sesión 3 (45 minu