La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

JUAN GABRIEL ONTIVEROS
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad


Tema: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.


Objetivo PDA: Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque transversal: Vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Realizar una breve conversación con los alumnos sobre sus conocimientos previos acerca del mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales. Preguntarles si conocen su importancia y cómo pueden contribuir al desarrollo del país.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: Plantear el problema a los alumnos y explicar que en esta clase aprenderán sobre la importancia del mar territorial, zona económica exclusiva de México y sus litorales como recursos para su desarrollo. Comentarles que al final de la clase deberán presentar propuestas de cómo promover y fortalecer la conciencia marítima en su comunidad.

  • Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales. Proporcionarles recursos como libros, internet, y/o documentos relacionados.

  • Investigación en grupo: Los grupos deberán investigar sobre los conceptos mencionados, así como recopilar información y ejemplos que muestren la importancia de estos recursos para el desarrollo del país.

  • A