Introducción a las figuras geométricas y sus características

Dolores Eugenia Martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y sus características (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de figuras geométricas y sus características, fomentando el pensamiento crítico y promoviendo el análisis y clasificación de cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar una imagen con diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que las observen y describan.

    • Promover una discusión inicial sobre las características de las figuras y cómo se pueden clasificar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diferentes figuras geométricas de cartón para que las manipulen y las analicen.

    • Pedirles que identifiquen los lados, ángulos y diagonales de las figuras.

    • Guiarlos en la clasificación de las figuras en cuadriláteros y explicar los criterios utilizados para dicha clasificación.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la que los alumnos deberán identificar y clasificar cuadriláteros en su entorno.




Sesión 2: Identificación y clasificación de cuadriláteros en el entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Promover el pensamiento crítico de los alumnos al explorar y analizar cuadriláteros en su entorno, aplicando los criterios de clasificación aprendidos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos.

    • Promover una discusión sobre los diferentes cuadriláteros identificados y su clasificación.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una salida al entorno escolar para que los al