Construcción de la cultura de paz
Karla Alejanndra Luna
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz
Objetivo PDA: Indagar en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analizar críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos vecinales pasados
- Presentar el tema de la clase: construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales.
- Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos vecinales que los alumnos conozcan en su comunidad.
- Presentar a los alumnos un conflicto vecinal pasado ocurrido en su comunidad y proporcionarles textos y videos que lo describan.
- En grupos pequeños, los alumnos analizarán las causas, desarrollo y resolución del conflicto, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.
- Cierre de la sesión: cada grupo compartirá sus conclusiones y reflexiones.
Sesión 2: Investigación de conflictos vecinales recientes
- Presentar a los alumnos la tarea: investigar sobre conflictos vecinales recientes en su comunidad, barrio, colonia o ciudad.
- Proporcionar a los alumnos fuentes orales, escritas y digitales que les permitan recopilar información sobre los conflictos seleccionados.
- En grupos, los alumnos analizarán críticamente las causas, el desarrollo y la resolución de los conflictos investigados.
- Cierre de la sesión: los grupos compartirán los conflictos seleccionados y algunas conclusiones preliminares.
Sesión 3: