Introducción al tema y sensibilización

Citlalli Erreguin
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: Comunidad y manifestaciones culturales: Reconociendo los símbolos de los pueblos indígenas de México


Objetivo (PDA): Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar el tema "Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos culturales que los alumnos conocen.

  • Presentar el problema: el alumno tiene dificultades para reconocer los símbolos representativos de los pueblos indígenas de México.

  • Explicar que durante las siguientes sesiones, los alumnos trabajarán para resolver este problema.

  • Actividad: Distribuir imágenes de símbolos culturales y pedir a los alumnos que identifiquen a qué cultura pertenecen.


Sesión 2: Investigación y lectura (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura indígena de México.

  • Proporcionar material de lectura sobre la cultura asignada a cada grupo y permitirles tiempo para investigar y tomar notas.

  • Actividad: Cada grupo deberá crear una línea del tiempo que muestre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad a lo largo de tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Sesión 3: Elaboración de dibujos y croquis (45 minutos)



  • Dar a cada grupo papel, lápices de colores y otros materiales artí