Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.

Jazmin Ayon
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Introducción (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y presentar el tema de la clase.

  • Explicar brevemente que trabajarán en la caracterización y localización del territorio donde viven, la entidad y México.

  • Presentar el objetivo de la clase: Elaborar representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Desarrollo del problema (15 minutos):



  • Plantear el problema central: ¿Cómo podemos representar cartográficamente el territorio donde vivimos y conocer su diversidad natural?

  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como mapas, imágenes, textos, etc., relacionados con la geografía y características del territorio.

  • Pedir a los alumnos que analicen la información y discutan entre ellos para resolver el problema planteado.


Investigación y trabajo en grupo (20 minutos):



  • Los grupos deben investigar sobre los diferentes elementos del territorio: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales y organización política.

  • Guiar a los alumnos en su investigación, proporcionando recursos y apoyo si es necesario.

  • Fomentar la participación y la comunicación entre los miembros del grupo.


Presentación y discusión en grupo (5 minutos):



  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

  • Fomentar la participación y la interacción entre los alumnos.

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