Introducción a los símbolos de identidad y pertenencia

Elena Aguilera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Nombre de la clase: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en Sinaloa


Grado: 3° de primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo principal: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Introducción a los símbolos de identidad y pertenencia (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Nuestros alumnos no conocen los símbolos de Sinaloa".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Explicar brevemente qué son los símbolos de identidad y pertenencia y su importancia en la comunidad y en el país.

  • Mostrar ejemplos de símbolos de identidad y pertenencia de otras comunidades y países para generar interés y motivación en los alumnos.


Desarrollo de la secuencia didáctica (30 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los símbolos de identidad y pertenencia de Sinaloa.

  • Proporcionar a los grupos diferentes recursos como libros, enciclopedias, internet, etc.

  • Cada grupo deberá investigar sobre al menos tres símbolos de Sinaloa, como la bandera, el escudo, el himno, etc.

  • Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los alumnos.

  • Al finalizar la sesión, cada grupo deberá presentar su investigación a través de una exposición breve.


Sesión 2: Co