Estudio de los números

Jazmin Ayon
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Representación de fracciones con material concreto y modelos gráficos


Objetivo: Representar, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos representar fracciones utilizando material concreto y modelos gráficos?



  2. Exploración (10 minutos)



    • Presentación de diferentes objetos (frutas, lápices, juguetes, etc.) y se les pide a los alumnos que los dividan en partes iguales.

    • Se les pregunta a los alumnos qué fracción representa la parte que han dividido y si conocen su equivalencia decimal.



  3. Indagación (20 minutos)



    • En grupos, se les proporciona a los alumnos material concreto (bloques, fichas, etc.) y modelos gráficos (círculos divididos en partes) para que representen diferentes fracciones.

    • Se les plantean situaciones problemáticas relacionadas con mediciones (por ejemplo, se les pide que representen 2 tercios de una barra de chocolate) y repartos (por ejemplo, se les pide que repartan una pizza en quintos).



  4. Reflexión (5 minutos)



    • Los grupos comparten sus representaciones y explican cómo llegaron a ellas.

    • Se les pregunta a los alumnos si consideran que la representación de fracciones con material concreto y modelos gráficos facilita la comprensión de las mismas.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Se refuerza el objetivo de la clase y se les in