Introducción al tema de comunicación a distancia

Karen Ponce12
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee y analiza cartas reales y/o literarias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de comunicación a distancia


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender y analizar la importancia de la comunicación a distancia a través de cartas reales y/o literarias.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 min):



    • Presentar el tema de comunicación a distancia y explicar brevemente qué es una carta.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes formas de comunicación a distancia que conocen los alumnos.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Mostrar ejemplos de cartas reales y/o literarias y realizar una lectura compartida de una de ellas.

    • Fomentar la participación de los alumnos en la discusión de la carta, destacando los elementos de comunicación a distancia presentes en ella.

    • Realizar preguntas para promover el pensamiento crítico, como "¿Por qué creen que la persona decidió escribir una carta en lugar de usar otro medio de comunicación?"



  3. Cierre (10 min):



    • Comentar la importancia de la comunicación a distancia en diferentes situaciones de la vida diaria.

    • Asignar a los alumnos la tarea de buscar una carta real y traerla para la siguiente sesión.




Sesión 2: Análisis de cartas reales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de leer y analizar cartas reales, identificando los elementos de comunicación a distancia presentes en ellas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 min):



    • Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Pedir a algunos voluntarios que compartan las cartas que encontraron.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes cartas reales para su análisis.

    • Guiar a los grupos en el análisis de las cartas,