Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Karla Mendez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


Objetivo (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la sesión.

  • Activación de conocimientos previos mediante preguntas relacionadas con las problemáticas de violencia hacia grupos históricamente discriminados.

  • Planteamiento del problema: "Identificar cómo existen grupos sociales actualmente marginados".



  1. Desarrollo:



  • Investigación en grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar sobre diferentes grupos sociales marginados en la actualidad (pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, comunidad LGBTTTQ+).

  • Cada grupo deberá indagar sobre la historia, problemáticas y luchas por los derechos de cada grupo seleccionado.

  • Los estudiantes podrán utilizar diferentes fuentes de información como libros, artículos, entrevistas, videos, etc.

  • Durante el desarrollo de la investigación, el docente brindará orientación y apoyo a cada grupo.



  1. Cierre:



  • Socialización de los resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, destacando las problemáticas de violencia y discriminación que enfrentan los grupos seleccionados.

  • Reflexión y análisis: Se fomentará la participación y el debate en torno a las problemáticas identificadas y las posibles soluciones.

  • Conclusiones: El docente guiará una reflexión conjunta sobre la importancia de luchar por