Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

Daniela elizabeth Adame
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Sesión 1: Introducción al concepto de equidad de género (45 minutos)


Objetivo:



  • Comprender el concepto de equidad de género y su importancia en la sociedad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta secuencia abordaremos el tema de la equidad de género en diferentes ámbitos de la vida, como la familia, la escuela y la comunidad.

  2. Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que piensen en situaciones en las que han notado diferencias entre hombres y mujeres en su entorno. Luego, en plenaria, compartir sus ideas y generar una discusión sobre estas diferencias.

  3. Definición de equidad de género: Presentar una definición clara y concisa de equidad de género, utilizando ejemplos y casos concretos para que los alumnos puedan comprender mejor el concepto.


Sesión 2: Roles de género en la familia (45 minutos)


Objetivo:



  • Reflexionar acerca de los roles de género en la familia y cómo influyen en la distribución de responsabilidades.


Actividades:



  1. Actividad de debate: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles de género en la familia (padre, madre, hijo, hija). Pedirles que discutan y reflexionen sobre las responsabilidades y expectativas asociadas a cada uno de estos roles.

  2. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones en plenaria. Fomentar el respeto y la escucha activa durante esta actividad.

  3. Reflexión personal: Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre los estereotipos de género que identificaron en la actividad anterior y cómo pueden afectar el bienestar de todas las personas.


Sesión 3: Roles de género