Cálculo de perímetro y área

Daniela elizabeth Adame
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cálculo de perímetro y área


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área



  • Presentar el tema a través de una situación problemática: "En el parque de la escuela hay un jardín rectangular, ¿cómo podemos calcular la cantidad de valla que necesitamos para rodearlo?"

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el perímetro y el área.

  • Explicar de manera clara y sencilla los conceptos de perímetro y área, utilizando ejemplos visuales.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula, utilizando láminas con figuras geométricas simples, para que los alumnos calculen el perímetro y el área de cada una.

  • Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿por qué crees que es importante conocer el perímetro y el área de los objetos? ¿en qué situaciones cotidianas podemos utilizar estos conceptos?


Sesión 2: Diferencia entre contorno y superficie



  • Mostrar a los alumnos objetos de su entorno, como cajas, libros, mesas, etc., y preguntarles cuál es el contorno y cuál es la superficie de cada uno.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula, utilizando objetos manipulativos, para que los alumnos identifiquen el contorno y la superficie de diferentes objetos.

  • Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen objetos y sus compañeros tengan que identificar su contorno y superficie.

  • Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿por qué es importante distinguir entre el contorno y la superficie de los objetos? ¿qué información nos proporciona cada uno?


Sesión 3: Cálculo del perímetro



  • Realizar ejercicios prácticos en el aula, utilizando láminas con figuras geométricas