Introducción al tema y sensibilización

GRACIELA HUANCHI CALISAYA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Lengua indígena como segunda lengua 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La lengua indígena (variante lingüística de su contexto) para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lleva a cabo juegos del lenguaje en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la lengua indígena y fomentar el interés por su uso a través de actividades lúdicas.



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen alguna lengua indígena de su contexto y qué saben sobre ella.

  • Realizar una breve presentación sobre la importancia de las lenguas indígenas y su relevancia para la identidad cultural y la comunicación.

  • Introducir la variante lingüística específica de su contexto y presentar algunas palabras y expresiones relacionadas con las familias y la escuela.

  • Realizar una actividad lúdica como un juego de adivinanzas o "Sopa de letras" utilizando palabras en la lengua indígena. Los alumnos deberán identificar y clasificar las palabras relacionadas con las familias y la escuela.


Sesión 2: Expresión de sensaciones y emociones a través de la lengua indígena (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la expresión de sensaciones y emociones utilizando la lengua indígena y promover la familiarización con su vocabulario específico.



  • Repasar las palabras y expresiones aprendidas en la sesión anterior relacionadas con las sensaciones y emociones.

  • Realizar una actividad de dramatización donde los alumnos representen diferentes situaciones relacionadas con la familia y la escuela, expresando sus sensaciones y emociones en la lengua indígena.

  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y pedirles que elaboren diálogos o pequeñas escenas utilizando las palabras y expresiones aprendidas.

  • Cada grupo presentará su diálogo o escena al resto de la clase, practicando la pronunciación y la entonación de la lengua indígena.


Sesió