Características del entorno natural y sociocultural

Jenni Chavarro
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y observación de plantas y animales (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema "Características del entorno natural y sociocultural" y explicarles que en esta unidad aprenderán sobre las diferentes características de las plantas y animales que se encuentran en su entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Distribuir lupas y lentes de aumento entre los alumnos y llevarlos a un área al aire libre donde haya plantas y animales.

  • Pedir a los alumnos que, con el apoyo de las lupas y lentes de aumento, observen detenidamente diferentes plantas y animales y registren en sus cuadernos las características que observan: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas y tallos, si son árboles, arbustos o yerbas.

  • Al finalizar, pedir a los alumnos que compartan sus observaciones con el resto de la clase y realizar una lista en el pizarrón con las características que han identificado.


Sesión 2: Interacciones de plantas y animales con otros